FUNGSIONALISME

PSIKOLOGI AWAL AMERIKA SERIKAT

Sering diasumsikan bahwa psikologi AS tidak ada sebelum Titchener dan William James.
J. W. Fay menulis American Psychology.
Sebelum William James (1939), A. A. Roback menulis History of American Psikologi (1952).
Josef Brožek mengedit sebuah buku berjudul Eksplorasi dalam Sejarah Psikologi di Amerika Serikat (1984).

FILSAFAT MORAL DAN MENTAL (1640-1776)

Psikologi menyangkut masalah jiwa.
Psikologi juga digabungkan dengan indoktrinasi agama.
Periode "American Enlightenment" dimulai pada 1714, ketika John Locke's An Essay Concerning Human Understandng (1690) tiba dan memiliki pengaruh yang luas.
Samuel Johnson (1696–1772), presiden pertama Universitas Kolombia (didirikan tahun 1754), merangkul Locke dan menulis buku.
Buku ini memuat topik yang bersifat psikologis. Contohnya, psikologi anak, kesadaran, pengetahuan, introspeksi, dan persepsi.
Filosofi Lockean memberikan dasar untuk logika dan digunakan untuk mendukung keyakinan agama seseorang.

FILSAFAT INTELEKTUAL (1776-1886)

Pada tahap filsafat intelektual, psikologi menjadi disiplin tersendiri di Amerika Serikat, sebagian besar di bawah pengaruh Filsafat Skotlandia.
Filosofi Skotlandia : reaksi terhadap filsuf seperti Hume, yang menyatakan bahwa tidak ada yang bisa diketahui dengan pasti.
Filsuf Skotlandia seperti Thomas Reid (1710–1796) tidak setuju : mengatakan bahwa informasi sensorik dapat diterima begitu saja (naif realisme).
Filsafat ini memiliki implikasi yang jelas untuk teologi : keberadaan dan sifat Tuhan tidak perlu dibuktikan secara logis karena perasaan pribadi seseorang dapat dipercaya.
Buku yang ditulis oleh orang filsuf Skotlandia mulai memasukkan topik-topik seperti persepsi, ingatan, imajinasi, asosiasi, perhatian, bahasa, dan pemikiran.
Buku teks ditulis oleh Dugald Stewart (1753–1828), berjudul Elements of the Philosophy of the Human Mind (1792), dan digunakan di Universitas Yale pada tahun 1824.
Buku teks para filsuf Skotlandia mulai bermunculan, seperti The Human Intellect : with and Introduction Ypon Psychlog and the Soul (1868).
Buku Porter mendefinisikan psikologi sebagai ilmu jiwa manusia dan membahas topik-topik psikologi.

RENAISANS AS (1886-1896)

Selama kebangkitan AS, psikologi sepenuhnya dibebaskan dari agama dan filsafat : menjadi ilmu empiris.
Pada tahun 1887 muncul edisi pertama dari American Journal of Psychology, jurnal psikologi pertama di Amerika Serikat.
Pada tahun 1890 William James's The Principles of Psychology diterbitkan.
Psikologi sangat cocok dengan teori evolusi.

FUNGSIONALISME AS (1894-SEKARANG)

Selama tahap fungsionalisme AS, kepedulian terhadap kepraktisan, penekanan pada individu, dan teori evolusi digabungkan ke dalam Fungsionalisme.
Sahakian (1975) menandai dimulainya fungsionalisme pada tahun 1896.
Hal lain yang menandai awal fungsionalisme : publikasi buku James "The Principles of Psikologi" tahun 1890.
Fungsionalisme dimulai dengan publikasi The Principles of Psychology (1890).
Tujuan psikologi : untuk memahami struktur pikiran, dan alat penelitian utamanya : introspeksi.
Untuk fungsionalis, asumsi tentang pikiran berasal dari teori evolusi.
Tujuan fungsionalisme : untuk memahami bagaimana pikiran dan perilaku bekerja dalam membantu penyesuaian organisme terhadap lingkungan
Aliran strukturalisme dan fungsionalisme, yang memiliki sedikit kesamaan, tapi tidak dapat diukur.

KARAKTERISTIK DARI PSIKOLOGI FUNGSIONALISTIK

Kaum fungsionalis menentang elemen-elemen kesadaran.
Para fungsionalis ingin memahami fungsi pikiran daripada memberikan deskripsi isinya.
Para fungsionalis menginginkan psikologi menjadi ilmu praktis, bukan ilmu murni.
Kaum fungsionalis mendesak perluasan psikologi untuk penelitian tentang hewan, anak-anak, dan manusia abnormal.
Ketertarikan fungsionalis pada "mengapa" dari proses mental dan perilaku mengarah kepada kepedulian dan motivasi.
Para fungsionalis menerima proses mental dan perilaku sebagai pelajaran yang sah untuk psikologi.
Para fungsionalis lebih tertarik pada apa yang membuat organisme berbeda satu sama lain daripada apa yang membuat mereka serupa.
Semua fungsionalis secara langsung atau tidak langsung dipengaruhi oleh William James, yang telah sangat dipengaruhi oleh teori Darwin tentang evolusi.

WILLIAM JAMES

William James (1842–1910) mewakili transisi antara psikologi Eropa dan psikologi AS.
Ide-idenya tidak sepenugnya berkembang dalam aliran pemikiran, tetapi mengandung benih yang akan tumbuh menjadi fungsionalisme.
Aliran psikologi James, jauh lebih berpengaruh daripada milik Titchener.
William James lahir pada 11 Januari di New York.
Pada tahun 1861 James mendaftar sebagai mahasiswa kimia di Universitas Harvard.
Pada tahun 1864 (pada usia 22 tahun) dia mendaftar di sekolah kedokteran Harvard.
James menerima undangan dari Louis Agassiz, untuk melanjutkan ekspedisi ke Brasil.
Pada tahun 1867 James memutuskan untuk pergi ke Jerman.
Selama di Jerman, dia mulai mengenal Psikologi dan filsafat Jerman.

KRISIS JAMES

James kembali ke Amerika Serikat dan akhirnya memperoleh gelar kedokterannya dari Harvard pada tahun 1869.
Penerimaan James terhadap teori evolusi Darwin memperburuk masalah.
Titik balik besar dalam kehidupan James datang ketika dia membaca esai tentang keinginan bebas oleh Charles Bernard Renouvier (1815–1903).
Pragmatisme James : kepercayaan bahwa jika sebuah ide berhasil, itu valid.
Kriteria untuk menilai suatu ide haruslah ide itu sendiri.
James menggunakan pragmatisme untuk menyelesaikannya masalah.
Menurut Yakobus, kedua pendekatan ilmiah dan filosofis harus digunakan dalam studi tentang perilaku manusia dan pikiran.
James mengusulkan : dengan empirisme radikal semua aspek dilaporkan secara konsisten, dimana pengalaman manusia layak dipelajari.
James mengeksplorasi fenomena pengalaman religius dan merangkum temuannya dalam The Varieties of Religious Experience (1902).
Pada tahun 1872 James diberi kesempatan untuk mengajar fisiologi di Harvard.
Dia kemudian melakukan tur Eropa selama satu tahun dan kembali lagi ke Harvard untuk mengajar, tapi kali ini kursusnya menyangkut hubungan antara fisiologi dan psikologi.
Pada tahun 1875 James menciptakan sebuah laboratorium demonstrasi kecil.
Mengikuti empirisme radikalnya, James selalu bersedia untuk mengembangkan berbagai ide mulai dari agama, mistisisme, iman, dan psikis yang didasarkan pada fakta-fakta ilmiah yang paling ketat dan metode yang tersedia dalam psikologi pada saat itu.

OPOSISI DAN PENDEKATAN PSIKOLOGI WUNDT

James menanggapi percobaan Wundt.
Jika James menyelidiki lebih dalam kesukarelaan Wundt dan Völkerpsychologie-nya, dia akan melihat kesamaan yang luar biasa antara dirinya dan Wundt.

ALIRAN KESADARAN

Dengan konsep aliran kesadarannya, James menentang mereka yang sibuk mencari unsur-unsur pemikiran.
Pertama-tama, menurut James, kesadaran bersifat pribadi.
kesadaran bersifat kontinyu dan tidak dapat dibagi-bagi.
Kesadaran terus berubah.
Kesadaran bersifat selektif.
Kesadaran bersifat fungsional.
Tujuan sekolah fungsionalisme : untuk membantu individu dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan.
James pertama kali menyebutkan “aliran kesadaran” dalam artikelnya tahun 1884 “On Some Omissions of Introspective Psychology”.

KEBIASAAN DAN NALURI

James (1890/1950) percaya bahwa binatang dan manusia diatur oleh naluri.
James tidak percaya perilaku naluriah itu "buta dan tidak berubah-ubah". Sebaliknya, dia percaya perilaku seperti itu dapat dimodifikasi oleh pengalaman.
Kebiasaan fungsional : untuk mencapai sebuah hasil, meningkatkan ketepatan perilaku, mengurangi kelelahan, dan mengurangi kebutuhan secara sadar untuk melakukan tindakan.
James (1892/1985) menawarkan lima cara untuk diikuti untuk mengembangkan kebiasaan baik dan menghilangkan yang buruk : tempatkan diri dalam keadaan yang mendorong kepada kebiasaan baik, jangan biarkan diri bertindak berlawanan dengan kebiasaan, terlibat dalam kebiasaan positif, niatkan untuk terlibat dalam kebiasaan baik dan hindari yang buruk, paksa diri untuk bertindak dengan cara yang bermanfaat.

DIRI

James (1892/1985) membahas apa yang disebutnya dengan empiris.
James membagi diri menjadi tiga komponen : diri material, diri sosial, dan diri rohani.
Diri material : diri sendiri, seperti tubuh, keluarga, dan properti.
Diri sosial : diri yang dikenal oleh yang lain.
Spiritual diri : kondisi kesadaran seseorang.
Diri empiris : apa yang dikenal dengan dirinya sendiri.

HARGA DIRI

James orang pertama yang menguji keadaan yang dirasakan orang, baik atau buruk tentang diri mereka sendiri.
Dia menyimpulkan bahwa harga diri seseorang ditentukan oleh hal-hal yang dicoba untuk hal-hal yang dicapai.
Menurut James, seseorang dapat meningkatkan harga diri.

Tanpa upaya tidak akan ada kegagalan.

EMOSI

Emosi dihasilkan dari persepsi terhadap suatu peristiwa.
Emosi yang kita rasakan bergantung pada apa yang kita lakukan.
Keadaan terakhir dari pikiran menimbulkan ekspresi tubuh.
Tubuh mengalami perubahan mengikuti persepsi secara langsung dengan fakta yang menarik
Perasaan akan berubah saat emosi muncul. Contoh, saat kita dihina oleh saingan, kita akan merasa marah.
Ditambah dengan keyakinan James pada kehendak bebas, teori emosi menghasilkan saran praktis.
Bertindaklah dengan cara yang ingin kamu lakukan.

KEHENDAK BEBAS

Gagasan tentang tindakan tertentu menyebabkan tindakan itu terjadi.
Dia percaya bahwa ide-ide mengalir secara otomatis (biasa atau refleks) menjadi perilaku.
Bagi James, tindakan sukarela dan upaya mental tidak dapat dipisahkan.
Dengan mengendalikan ide-ide kita dapat mengontrol perilaku kita yang sebenarnya.
Apa yang kita lakukan menentukan perasaan kita.

KEBIJAKSANAAN

Pragmatisme : landasan fungsionalisme, setiap kepercayaan, pemikiran, atau perilaku harus dinilai dari konsekuensinya.
Setiap keyakinan membantu menciptakan hal yang lebih efektif dan kehidupan yang memuaskan layak dipertahankan.
Kebenaran : sesuatu yang harus ada dengan diukur dan efektivitas di bawah perubahan keadaan.
Pada tahun 1907 James menerbitkan Pragmatisme di mana dia menggambarkan dua jenis kepribadian : berpikiran lembut dan berpikiran keras.
Orang yang berpikiran lembut bersifat : rasionalistik, intelektual, idealis, optimis, religius, dan dogmatis, serta mereka percaya pada kehendak bebas.
Orang yang berpikiran keras bersifat : empiris, sen-sasionalistik, materialistis, pesimis, tidak religius, skeptis, dan fatalistik.
James memandang pragmatisme sebagai cara kompromi antara dua pandangan dunia.
Ide memiliki potensi nilai pragmatis.

KONSTRIBUSI JAMES TERHADAP PSIKOLOGI

James membantu memasukkan teori evolusi ke psikologi.
Dia mewakili penyimpangan besar dari psikologi murni voluntarisme dan strukturalisme.
Menyebabkan perkembangan psikologi terapan.
James memperluas teknik penelitian dalam psikologi dengan tidak hanya menerima introspeksi tetapi juga mendorong teknik apa pun yang menghasilkan informasi yang berguna.
James juga memperluas pokok bahasan psikologi.
Elektisme James sangat sesuai dengan postmodernisme, yang menjadi semakin berpengaruh dalam psikologi kontemporer.
Dia memutuskan untuk mencurahkan perhatian penuhnya pada hal-hal filosofi.

LABORATORIUM PSIKOLOGI

Untuk menjaga reputasi laboratorium sebagai yang terbaik di negeri ini, James mencari seorang psikolog yang luar biasa, kreatif, berorientasi pada eksperimen, dan tidak merangkul psikologi Wund, dia menemukan orang seperti itu di Hugo Münsterberg.

HUGO MUNSTERBERG

Lahir pada 1 Juni di Gdansk, Polandia.
Hugo Münsterberg (1863–1916) memiliki minat yang luas.
Tahun-tahun awal, ia menunjukkan minat dan bakat dalam seni, sastra, puisi, bahasa asing, musik, dan akting.
Di Universitas Leipzig, dia mendengar ceramah Wundt dan menjadi tertarik pada psikologi.
Münsterberg menjadi asisten peneliti Wundt dan menerima gelar doktornya di bawah pengawasan Wundt pada tahun 1885.
Atas saran Wundt, Münsterberg belajar kedokteran di Universitas Heidelberg. Menerima gelar medisnya pada tahun 1887.
Mulai mengajar sebagai Dosen Privat di University of Freiburg, di mana dia memulai laboratorium psikologi dan mulai menerbitkan makalah mengenai persepsi, proses perhatian, pembelajaran, dan penyimpanan.
Selama menjadi asisten Wundt, salah satu tugas Münsterberg adalah mempelajari kegiatan sukarela melalui introspeksi.
Münsterberg tidak percaya bahwa keinginan terlibat dalam perilaku sukarela.
Pada tahun 1888 Münsterberg menguraikan teorinya dalam Voluntary Action, dan Wundt mengkritik keras.
Pada tahun 1898 Münsterberg terpilih sebagai presiden dari American Psychological Association (APA) dan menjadi ketua Divisi Filsafat di Harvard yang pada saat itu masih termasuk ilmu psikologi.
Pada tahun 1900 ia menerbitkan Basics of Psikologi, dia mendedikasikannya untuk James.
Münsterberg berbuat banyak untuk psikologi terapan.

PSIKOLOGI TERAPAN MUNSTERBERG

KLINIK PSIKOLOGI

Dalam upaya untuk memahami penyebab perilaku abnormal, Münsterberg melihat banyak orang sakit jiwa.
Karena dia melihatnya untuk alasan ilmiah, dia tidak pernah membebankan biaya kepada mereka.
Dia menerapkan perawatannya pada kasus : alkoholisme, kecanduan narkoba, fobia, dan disfungsi seksual.
Dia merasa bahwa psikosis disebabkan oleh kerusakan sistem saraf dan tidak bisa dirawat.

PSIKOLOGI FORENSIK

Münsterberg menjadi yang pertama untuk menerapkan prinsip-prinsip psikologis untuk masalah hukum, sehingga menciptakan psikologi forensik.
Ia menunjukkan bahwa kesaksian saksi mata bisa diandalkan karena : tayangan sensorik bisa berupa ilusi, stres bisa mempengaruhi persepsi, dan memori tidak selalu akurat.
Ada perbedaan dalam perkataan individu dari apa yang telah sebenarnya terjadi.
Münsterberg menerbitkan pemikirannya tentang psikologi forensik dalam bukunya sebagai buku terlaris yaitu On the Witness Stand (1908).

PSIKOLOGI INDUSTRI

Münsterberg berurusan dengan topik-topik seperti metode pemilihan personil, metode peningkatan efisiensi kerja, dan teknik pemasaran dan periklanan.

NASIB MUNSTERBERG

Karena karyanya dalam psikologi terapan, Münsterberg dikenal publik, di dunia akademik, dan masyarakat ilmiah.
Münsterberg memiliki beberapa teman yang berpengaruh di dunia, termasuk Presiden Theodore Roosevelt, William Howard Taft dan filsuf Bertrand Russel.

SERJANA EROPA DAN BANGSAWAN JERMAN

Dia dianugerahi beberapa medali oleh pemerintah Jerman.
Alasan utama ketidakpopulerannya adalah keinginannya untuk menciptakan hubungan yang menguntungkan antara Amerika Serikat dan negara asalnya Jerman.
Tidak pernah memperoleh kewarganegaraan AS.
Menjelang Perang Dunia I, Münsterberg terjebak dalam kemarahan AS saat agresi militer Jerman.

MARY WHITON CALKINS

Calkins kuliah di Smith College dan lulus 1885.
Dia juga melakukan pekerjaan laboratorium di Universitas Clark di bawah pengawasan Edmund C. Sanford, yang kemudian menjadi presiden APA.
Pada musim gugur tahun 1891, Calkins kembali ke Wellesley dan memperkenalkan psikologi eksperimental ke dalam kurikulum.
Calkins menolak feminisme, percaya bahwa itu tidak sesuai dengan nilai-nilai kekeluargaan.
Keadaan hidup Calkins yang membuatnya memiliki minat dalam psikologi diri.
Wentworth (1999) berpendapat bahwa ketertarikan Calkins pada psikologi diri mencerminkan pemikiran religiusnya yang mendalam.
Selama karir akademiknya, Calkins menerbitkan empat buku dan lebih dari seratus jurnal artikel.
Calkins juga berdemonstrasi dengan bahasa asing, yaitu menerjemahkan Mechine L'Homme La Mettrie (Man a Machine) ke dalam Bahasa inggris.
Dia juga wanita pertama yang menjadi presiden American Philosophical Asosiasi (1918).
Dia diberikan gelar kehormatan oleh Columbia (1909).
Pada tahun 1928 dia diberi kehormatan keanggotaan dalam British Psychological Asosiasi.

GRANVILLE STANLEY HALL

Dalam pengaruhnya terhadap psikologi AS, Granville Stanley Hall (1844–1924) adalah yang kedua setelah William James.
Hall : seorang ahli teori dalam tradisi Lamarckian dan Darwinian.
Hall lahir pada tanggal 1 Februari di kota pertanian kecil Ashfield, Massachusetts.
Pada tahun 1863 dia terdaftar di Williams College, belajar sebagai sosiationisme.
Pada tahun 1867, pada usia 23 tahun, dia terdaftar di Union Theological Seminary di Kota New York.
Pada tahun 1868, melakukan perjalanan ke Jerman dan belajar teologi dan filsafat.
Pada tahun 1876 dia ditawari menjadi pengajar bahasa Inggris di Harvard.
Hall melakukan penelitian di sekolah kedokteran Harvard, menulis hasilnya dengan judul “The Muscular Perception of Space” yang ia tawarkan sebagai tesis doktoralnya pada tahun 1878.
Harvard adalah institusi pertama yang menawarkan gelar doktor dalam bidang psikologi.
Pada tahun 1878 Hall adalah orang pertama yang memperoleh gelar doktor di bilang Psikolog Harvard.
Hall adalah siswa pertama Wundt dari Amerika Serikat.
Pada tahun 1883 Hall mendirikan laboratorium kerja psikologi dan laboratorium Hall di Johns Hopkins adalah laboratorium psikologi pertama di Amerika Serikat Serikat.
Hall mendirikan jurnal AS pertama untuk masalah psikologis (American Journal Psikologi) yang pertama kali muncul pada tahun 1887.

PRESIDENT UNIVERSITAS CLARK

Pada tahun 1888 menjadi presiden pertama di Universitas Clark di Worcester, Massachusetts.
Selama di Universitas Clark, Hall mengundang 26 dari psikolog paling terkemuka di Amerika Serikat Serikat dan Kanada untuk bertemu di Worcester dalam upaya membentuk sebuah asosiasi psikolog.
Hall terpilih sebagai presiden pertama APA.
Pada tahun 1891 Hall mendirikan jurnal psikologis AS kedua (Pedagogical Seminary).
Pada tahun 1904 ia mendirikan Journal Psikologi Keagamaan.
Pada tahun 1917 Journal Psikologi Terapan.

TEORI REKAPITULASI

Hall terpikat dengan teori evolusi.
Dia percaya bahwa evolusi tidak hanya menjelaskan perkembangan filogenetik spesies manusia tetapi juga perkembangan masing-masing individu.
Setiap individu seumur hidup akan menghidupkan kembali semua tahap evolusi spesies manusia : teori rekapitulasi perkembangan.

MAGNUM OPUS HALL

Untuk remaja Hall membagi antara usia 14 dan 24.
Hall menolak klaim masturbasi itu menyebabkan psikosis, atau bahkan kematian, tapi dia percaya itu memiliki sejumlah konsekuensi yang tidak terlalu parah.
fek masturbasi paling serius : kualitas biologis keturunan pelaku.

KONVERSI AGAMA

Hall percaya bahwa konversi agama selama masa remaja : proses alami, normal, universal, dan perlu.

SUBLIMASI

Penghambatan remaja dalam menangani dorongan seks.
Penghambatan akan mengubah hasrat seksual menjadi kemajuan sosial.

PENENTANGAN HALL TERHADAP KOEDUKASI

Salah satu argumen utama Hall untuk pemisahan jenis kelamin di sekolah adalah bahwa hal itu meningkatkan sublimasi dan dengan demikian, memfasilitasi kemajuan sosial.
Hall memandang perempuan sebagai hal yang penting untuk evolusi spesies manusia di masa depan, dan masa remaja harus menjadi periode ketika perempuan dilatih untuk memiliki sifat keibuan.
Tidak masuk akal untuk dimasukkan kedua jenis kelamin bersama dalam sistem pendidikan yang sama.
Diehl (1986) menunjukkan bahwa pandangan Hall tentang wanita bersifat paradoks.
Pada awal abad ke-20, Universitas Clark, di bawah kepemimpinan Hall, dianggap sebagai salah satu institusi yang paling terbuka untuk perempuan sebagai mahasiswa pascasarjana.
Selama masa transisi ini, individu terpaksa mengandalkan naluri, dan karena itu masa remaja adalah waktu yang sangat baik untuk mempelajari manusia.
Minat Hall dalam psikologi perkembangan berlangsung sepanjang hidupnya.

FRANCIS CECIL SUMNER

Mahasiswa pascasarjana terakhir Hall : Francis Cecil Sumner (1895–1954), seorang Afrika American.
Sumner lahir di Pine Bluff, Arkansas, pada 7 Desember.
Sumner diberikan izin masuk ke Universitas Lincoln, sebuah Institusi Afrika-Amerika di Pennsylvania, di usia 15 tahun.
Dia kemudian diterima ke dalam program sarjana di Clark, di mana dia memperoleh gelar BA kedua pada tahun 1916.
Dia kemudian kembali ke Universitas Lincoln sebagai mahasiswa pascasarjana, mengajar beberapa kursus psikologi dan bahasa Jerman, dan memperoleh gelar MA pada tahun 1917.
Menjadi orang Afrika-Amerika pertama untuk mendapatkan gelar PhD dalam bidang psikologi.
Di WVCI, Sumner menerbitkan dua artikel (1926, 1927) : untuk memisahkan pendidikan orang Afrika-Amerika dan orang kulit putih.
Pada tahun 1928 Sumner mengundurkan diri dari WVCI dan menerima posisi di Universitas Howard di Washington, di mana dia ditugasi untuk meningkatkan kualitas departemen psikologi.
Clark murid dari Sumner menjadi yang pertama, dan satu-satunya, presiden Afrika-Amerika APA (1970).
Warisan kepresidenan Clark : pembentukan pada tahun 1971 Dewan Tanggung Jawab Sosial dan Etis dalam Psikologi (BSERP), yang memberikan APA platform yang kuat untuk menangani masalah sosial dan masalah etika.
Pada 1978 APA menghadiahkan Clark dengan Penghargaan untuk Kontribusi Terhormat Kepentingan umum.
Pada tahun 1994, APA menghadiahkan Clark dengan Penghargaannya untuk Kontribusi Seumur Hidup yang Luar Biasa untuk Psikologi.

PSIKOLOGI DI UNIVERSITAS CLARK

31 tahun Hall sebagai presiden Universitas Clark.
Hall tertarik dengan ide-ide Freud dan termasuk yang pertama yang mendesak pendidikan seks di Amerika Serikat.
Hall telah menyatakan bahwa kenangan pengalaman sering secara tidak sadar mempengaruhi fantasi remaja.

FUNCTIONALISM AT THE UNIVERSITY OF CHICAGO

JOHN DEWEY

Strukturalisme dikaitkan dengan John Dewey (1859–1952).
Dewey lahir di Burlington, Vermont, pada tanggal 20 Oktober.
Dewey sangat dipengaruhi oleh filsuf George S. Morris (1840–1889).
Selain psikologi, Dewey juga mengembangkan minat yang kuat pada filsafat Hegel dan Kant.
Dewey di University of Michigan mengajar filsafat dan psikologi.
Saat di Michigan, Dewey menulis Psikologi (1886) : campuran dari Hegelian mengenai filsafat dan psikologi fungsionalistik.
Pada tahun 1894 Dewey menerima penunjukan sebagai ketua jurusan filsafat dan mendirikan University of Chicago.
Di Chicago Dewey menulis “The Reflex Arc Concept in Psychology” (1896) : menandai awal dari sekolah fungsionalisme.
Kritik Dewey terhadap Analisis Perilaku : Hal Refleks.
Menurut Dewey, membagi perilaku menjadi beberapa elemen bukanlah hal yang tepat daripada membagi kesadaran menjadi beberapa elemen.
Prinsipnya Dewey : mengklaim bahwa ada aliran perilaku seperti kesadaran.
Rangsangan dan tanggapan tidak terpisah tetapi membentuk rangkaian peristiwa fungsional yang saling terkait.
Dewey berpikir bahwa perubahan sosial tidak bisa dihindari, tetapi dia juga percaya hal itu dapat dipengaruhi secara positif oleh rencana yang tepat dari sebuah tindakan.
Dewey sangat berpengaruh dalam pendidikan "progresif".
Pembelajaran harus disajikan sedemikian rupa sehingga merangsang minat pribadi dalam pembelajaran dan pengembangan pemecahan masalah.
Dewey percaya bahwa pendidikan seharusnya memfasilitasi kecerdasan kreatif dan mempersiapkan anak-anak untuk hidup secara efektif dalam masyarakat yang kompleks.
Dewey memeluk pragmatisme.
Konsep filosofis yaitu abstrak, hanya bermakna bahwa mereka memiliki nilai praktis.

JAMES ROWLAND ANGELL

James Rowland Angell (1869–1949) lahir pada 8 Mei di Burlington, Vermont.
Angell merupakan Murid Dewey saat Dewey berada di Michigan.
Pada tahun 1896 Dewey menerbitkan artikelnya yang terkenal tentang busur refleks.
Pada tahun 1904 Angell menerbitkan Psikologi: Studi Pengantar Struktur dan Fungsi Kesadaran Manusia.
Baik Dewey dan Angell akhirnya menjabat sebagai presiden APA.
Pidato kepresidenan Angell, “Provinsi Fungsional Psikologi” dibedakan antara fungsional dan psikologi struktural.
Angell membuat tiga poin utama : Psikologi fungsional tertarik pada operasi mental daripada elemen sadar, proses mental memediasi antara kebutuhan organisme dan lingkungan, dan pikiran dengan tubuh tidak dapat dipisahkan.
Pada pidato Angell : fungsionalisme adalah sekolah yang mapan dan berkembang dan sebuah persaingan kuat dari strukturalisme.
Fungsionalisme mendorong studi : kesadaran, perilaku binatang, psikologi anak, pembentukan kebiasaan, dan perbedaan individu.
Angell adalah ketua departemen psikologi di Chicago selama 25 tahun. Di bawah kepemimpinannya, University of Chicago menjadi pusat fungsionalisme.
Pada tahun 1921 Angell meninggalkan Chicago untuk menjadi presiden Universitas Yale, jabatan yang dipegangnya hingga pensiun pada tahun 1937.

HERVEY CARR

Harvey Carr (1873–1954), lahir di Indiana pada 30 April.
Memperoleh gelar sarjana dan magister dari University of Colorado lalu pergi ke Universitas Chicago.
Pada tahun 1927 ia terpilih sebagai presiden APA.
Pada tahun 1925 Carr menulis Psychology: A Study of Mental Activity.
Karena belajar merupakan alat utama yang digunakan dalam menyesuaikan diri terhadap lingkungan, itu menjadi perhatian utama dari fungsionalis.
Inti dari psikologi Carr : tindakan adaptif, yang memiliki tiga komponen : motif yang bertindak sebagai stimulus untuk perilaku (seperti lapar atau haus), pengaturan lingkungan atau situasi organisme itu berada, dan respon yang memuaskan motif (seperti makan atau minum).

FUNGSIONALISM AT COLUMBIAUNIVERSITY

JAMES MCKEEN CATTELL

Fungsionalisme tampil sedikit berbeda di bawah kepemimpinan James McKeen Cattell (1860–1944), yang sangat dipengaruhi oleh Galton.
Pada tahun 1891 Cattell menerima jabatan profesor di Universitas Columbia.
Cattell melakukan penelitian dasar di bidang-bidang seperti reaksi waktu, psikofisika, dan pengujian mental.
Cattell mengikuti Galton dengan asumsi bahwa kecerdasan dapat diukur dengan mempelajari kemampuan sensorik dan kemampuan motorik.
Tapi, sesuai dengan semangat pragmatis, Cattell (1904) percaya bahwa ide dan metode harus selalu dievaluasi dalam hal kegunaannya.
Pada tahun 1895, Cattell terpilih sebagai presiden keempat APA.
Pada tahun 1894, bersama dengan James Mark Baldwin, Cattell mendirikan jurnal psikologi AS ketiga, Psychological Review.
Mendirikan perusahaan penerbitannya sendiri, Science Press.
Pada tahun 1921 Cattell (bersama dengan Thorndike dan Woodworth) mendirikan : Psychological Corporation, dirancang untuk menyediakan berbagai layanan untuk pendidikan dan industri. Psychological Corporation terus berkembang.
Pada tahun 1917 Cattell memiliki hubungan yang agak negatif dengan presiden Columbia.
Cattell berperan penting dalam berdirinya Asosiasi Profesor Universitas Amerika (AAUP), yang mengutamakan kebebasan akademik dan masa kerja penuh.
Dia terpilih sebagai presiden dari AAUP pada tahun 1925.
Di bawah pengaruh Cattell, Columbia menjadi kubu fungsionalisme, bahkan melampaui Universitas Chicago.

ROBERT SESSION WOODWORTH

Lahir pada 17 Oktober di Belchertown.
Robert Sessions Woodworth (1869– 1962) lulus dari Amherst College di Massachusetts.
Dia menerima gelar masternya pada tahun 1897 dari Harvard.
Woodworth kemudian pindah ke Columbia dan memperoleh gelar doktor pada tahun 1899 di bawah pengawasan Cattell.
Dia menyebut telitiannya dengan psikologi dinamis.
Woodworth tidak setuju dengan mereka yang membicarakan sebuah penyesuaian terhadap lingkungan sebagai proses otak dan tanggapan.
Woodworth memilih simbol S–O–R (stimulus–organisme-respons).
Dia menggunakan istilah mekanisme : tindakan adaptif, merujuk pada cara suatu organisme berinteraksi dengan lingkungan untuk memenuhi kebutuhan.
Pola perilaku adaptif, tetap tidak aktif kecuali diaktifkan oleh suatu kebutuhan.
Dia memberi kuliah tentang topik-topik seperti psikologi abnormal, psikologi sosial, dan statistik.
Dia memberikan seminar tentang pergerakan, penglihatan, ingatan, pemikiran, dan motivasi.
Buku-bukunya termasuk Elemen Fisiologis Psikologi : Sekolah Psikologi Kontemporer (1931); Psikologi Eksperimental (1938); dan buku terakhirnya, Dinamika Perilaku (1958).
Woodworth percaya bahwa psikolog seharusnya menerima informasi yang valid tentang manusia tidak peduli dari mana asalnya.
Woodworth adalah penerima pertama Medali Emas yang dipersembahkan oleh American Psychological (1956).
Penghargaan itu untuk "kontribusi yang tiada bandingnya dalam membentuk takdir psikologi ilmiah”.

EDWARD LEE THORNDIKE

Edward Lee Thorndike (1874–1949) lahir di Williamsburg, Massachusetts.
Dia masuk Universitas Wesleyan di Connecticut pada tahun 1891 dan meraih gelar sarjana pada tahun 1895.
Thorndike pergi ke Harvard, tempat ia memperoleh gelar master di 1897.
Setelah menerima gelar masternya dari Harvard, Thorndike menerima beasiswa di Columbia di bawah pengawasan Cattell.
Disertasi doktoralnya, berjudul “Animal Intelligence: An Experimental Study of the Associative Processes in Animals,” diterbitkan pada tahun 1898 dan diterbitkan ulang pada tahun 1911 sebagai Kecerdasan Hewan.
Thorndike memercayai kecerdasan diwariskan.
Thorndike percaya bahwa pengalaman pendidikan harus dikelompokkan menurut kemampuan intelektual asli siswa.
Thorndike tidak percaya perbedaan gender dalam kemampuan intelektualnya.
Karya Thorndike memiliki pengaruh yang signifikan pada psikologi, dan dapat dilihat hal ini mewakili transisi dari sekolah fungsionalisme ke sekolah behaviorisme.
Kotak Teka-Teki Thorndike : untuk menginvestigasi sistem secara trial-and-error learning yang dimiliki Morgan.
Kotak itu diatur sedemikian rupa sehingga jika hewan melakukan respons tertentu, pintu dibuka, dan hewan itu dibiarkan melarikan diri , dan hewan tersebut menerima hadiah seperti potongan ikan.
Dari berbagai eksperimen kotak teka-tekinya, Thorndike mencapai kesimpulan : Belajar itu bertahap.
Pembelajaran terjadi secara otomatis dan prinsip pembelajaran yang sama berlaku untuk semua mamalia.
Thorndike menjadi seorang behavioris.

KONEKSIONISME

Dia percaya bahwa kemungkinan tanggapan dibuat di hadapan orang tertentu : peristiwa sensorik (stimulus) yang ditentukan oleh kekuatan hubungan saraf antara rangsangan dan respon.
Perhatian Thorndike adalah bagaimana koneksi saraf atau ikatan antara sensorik dan tanggapan mengubah kekuatan menjadi sebuah fungsi pengalaman.
Teori pada dasarnya menggabungkan asosiasionisme dan hedonisme.
Hukum latihan memiliki dua bagian : hukum penggunaan dan hukum tidak digunakan.
Hukum penggunaan : semakin sering sebuah asosiasi (koneksi saraf) dipraktekkan, itu menjadi lebih kuat.
Hukum tidak digunakan : semakin lama sebuah asosiasi tetap tidak digunakan, semakin lemah jadinya.
Hukum efek awal Thorndike : jika sebuah pergaulan diikuti dengan “keadaan yang memuaskan” maka akan semakin kuat, dan jika diikuti dengan sebuah "keadaan yang mengganggu", itu akan melemah.
Efek hukum awal Thorndike : bahwa penguatan memperkuat perilaku sedangkan hukuman melemahkannya.

PENOLAKAN HUKUM LATIHAN DAN HUKUM AKIBAT YANG DIREVISI

Pada bulan September 1929, Thorndike memulai pidatonya di Internasional Kongres Psikologi dengan pernyataan dramatis "Saya salah".
Dia mengacu pada awal teori belajar.
Thorndike membuang setengah hukum efek, menyimpulkan bahwa keadaan memuaskan urusan memperkuat asosiasi tetapi keadaan yang mengganggu tidak melemahkannya.
Di modern terminologi, Thorndike menemukan penguatan efektif dalam memodifikasi perilaku, tetapi hukuman tidak.
Dia mempelajari asosiasinya antara respon lingkungan dan perilaku.

PEMINDAHAN PELATIHAN

Pada tahun 1901 Thorndike dan Woodworth menggabungkan keterampilan mereka untuk memeriksa kemampuan pikiran dapat diperkuat dengan mempraktikkan atribut yang terkait dengan mereka.
Jika dua situasi persis sama : informasi yang dipelajari akan mentransfer sepenuhnya ke yang lain.
Jika tidak ada kesamaan antara dua situasi : informasi itu dipelajari di salah satunya dan tidak akan ada nilainya di yang lain.
Implikasi untuk pendidikan jelas : sekolah harus mengajarkan keterampilan yang akan berguna ketika siswa meninggalkan sekolah.

THE FATE OF FUNCTIONALISM

Chaplin dan Krawiec (1979) : fungsionalisme sukses luar biasa, tetapi sebagian besar karena keberhasilan ini fungsionalisme bukan lagi sekolah psikologi yang berbeda.